A novidade é que esse ano a Folha lançou o simulado também em versão digital – com controle de tempo - para quem quiser treinar ainda mais! Eu achei muito legal! Saca só!

http://saber.folha.com.br/2011/simulado/

Se tiver um tempinho (umas 5 horas…), acho bastante válido fazer!

Aproveitando: está aberta a sessão de “tacação de pau”. Todo fim de ano peço aos meus alunos do Intergraus que me enviem (via email – lula5@terra.com.br) uma avaliação do meu curso. O que vc achou? Gostou? Odiou? Por quê? Críticas construtivas (não vale falar que se sentiu ofendido pelo ”método Patrick”, né? – que é uma brincadeira pra lá de inocente) são sempre válidas, mesmo porque eu dou uma palestra para professores sobre como dar aula e, pra isso, eu preciso saber como faz… Agradeço muito a todos que colaborarem!!!!!!!!

Bons vestibulares!!!!!!!!

Abraços virtuais!

A ignorância (científica) e o corpo (http://sergyovitro.blogspot.com/2011/06/drauzio-varella-ignorancia-e-o-corpo.html)

EM MATÉRIA de corpo humano, a ignorância brasileira é crassa. Nosso currículo escolar devia dedicar mais tempo e atenção à anatomia e à fisiologia, para que as crianças se formassem com conhecimentos mínimos sobre o funcionamento do organismo. Não admitimos que nossos filhos estudem em colégio que não lhes ensine informática. Fazemos questão que se familiarizem com os computadores, sem os quais serão atropelados pela concorrência do futuro, mas aceitamos que ignorem a organização básica da estrutura da qual dependerão para respirar até o dia da morte. Houvesse mais interesse em despertar no aluno a curiosidade de decifrar como funciona essa máquina maravilhosa, que a evolução fez chegar até nós depois de 3,5 bilhões de anos de competição e seleção natural, desde pequenos trataríamos o corpo com mais respeito e sabedoria e não daríamos ouvidos a teorias estapafúrdias, a superstições, ao obscurantismo e à pseudociência que faz a alegria dos charlatães. Entendo que uma pessoa simples e sem instrução diga que fica gripada quando apanha friagem, que engorda por causa da tireoide ou que se queixe: “Sou agitada porque tenho sistema nervoso”. O que não consigo compreender é como gente que cursou as melhores faculdades e tem acesso irrestrito à informação de qualidade consegue conformar-se com tanta ignorância em relação ao corpo que a acompanhará pela vida inteira. Gente que diz “eu não faço febre”, que ao falar do baço aponta para o lado direito do abdômen, e que convive durante meses com sintomas de doenças graves, sem notar que existe algo errado. Semanas atrás encontrei uma amiga, professora universitária, chocada com o médico que lhe havia receitado um analgésico para aliviar a dor de cabeça que a atacava no período pré-menstrual. “Também, o que se poderia esperar de um cidadão que confessou não saber em que século aconteceu a Revolução Francesa”, acrescentou com desdém. Por outro lado, estava encantada pelo naturalista que, em vez de contentar-se em tirar-lhe a dor, como faria qualquer alopata obtuso, propunha tratar a causa da cefaleia com pílulas que corrigiriam o equilíbrio energético do órgão em quem os brasileiros jogam a culpa de todos os achaques: o coitado do fígado. Como os anos me ensinaram a não questionar pensamentos mágicos nem crenças religiosas, juro que ouvi o relato com uma expressão facial tão impassível quanto se me houvessem contado que naquele momento garoava em São Petersburgo. A prudência foi de pouca valia, no entanto; tive que escutar um discurso interminável sobre a superioridade da assim chamada medicina natural e do valor nutritivo dos alimentos orgânicos. Depois de tudo, o epílogo: “Pena que você não acredita nessas coisas”. Acreditar? A medicina é um ramo da biologia, ciência que se propõe a estudar os seres vivos e as leis que os regem, não é domínio da crença; não é religião. Invejo os homens que consertam o carro que dirigem. Quebrou na estrada, eles pegam as ferramentas, abrem o capô e reparam o defeito. Para resolver uma emergência dessas é necessário conhecer mecânica, entender como as peças foram engendradas e saber repará-las. Nessa hora, quem acreditaria em medidas alternativas para ativar a energia vital do motor com gotinhas pingadas no tanque de gasolina de duas em duas horas? Alguém faria o carro andar apenas com a força do pensamento positivo? O organismo humano é a estrutura mais complexa que conhecemos -alguns o consideram mais complexo do que o próprio Universo. Estudar os mecanismos responsáveis pela circulação e oxigenação do sangue, pela digestão dos nutrientes, ter uma ideia de como ocorrem as principais reações metabólicas e aprender que nosso corpo é uma máquina que se aperfeiçoa com o movimento é a melhor forma de evitar que ele nos deixe no meio da estrada. Num mundo cada vez mais dominado pela tecnologia, o ensino de ciências deve começar na pré-escola. Aprendendo desde cedo, as crianças incorporarão o pensamento científico à rotina de suas vidas e descobrirão belezas e mistérios inacessíveis aos que desconhecem os princípios segundo os quais a natureza se organizou.

Síntese do náilon!

http://www.youtube.com/watch?v=5k_4hMjYoMs

http://www.youtube.com/watch?v=yFEHKRdXb9Y&feature=related

Roupas instantâneas (moças como a do vídeo são muito comuns nos laboratórios da USP… Inclusive, é hábito delas ficar sem camisa)

http://www.youtube.com/watch?v=ScvdFeh1aOw&feature=player_embedded

Esse site tem um monte de reações orgânicas:

http://www.uni-regensburg.de/Fakultaeten/nat_Fak_IV/Organische_Chemie/Didaktik/Keusch/D-Video-e.htm

Na parte intitulada “Synthetics” tem quatro polimerizações.

1- baquelite (exercício 4 da aula de polímeros) – dá um fast forward porque só vale a pena o último minuto. Não é truque!

2- espuma de poliuretana (cresce sozinha!…) – serve pra fazer travesseiro, colchão etc.

3 e 4 – náilon de novo.

Que animada aula de polímeros!

http://www.youtube.com/watch?v=7nCfbZwGWK8&feature=related

Ele não me parece uma pessoa muito feliz, né? Mas a aula do gravata ajuda a entender bem o que é uma polimerização!

Já essa moça sim é muito simpática: http://www.youtube.com/watch?v=XXE4OOj4Feo

Eu acho que essa garota gosta de gatos: http://www.youtube.com/watch?v=mTTwcCVajAc

Hauhauhauhauhauhauhauhau!

Aqui estão alguns links sobre oxidações alcoólicas

“Álcool oxida para aldeído, aldeído oxida para ácido carboxílico…”

Legenda: alunos se apresentando no Intergraus. Foi um dia muito emocionante.

http://www.uni-regensburg.de/Fakultaeten/nat_Fak_IV/Organische_Chemie/Didaktik/Keusch/D-Video-e.htm

Procure por “Oxidation of the butanol isomers”. Vídeo muito bem feito e bom pra recordar a matéria. Leia também o “experiment description”.

http://www.youtube.com/watch?v=3mclp9QmCGs

2) Às vezes esse site fica fora do ar, mas vale a pena tentar… Sem luz não há reação de substituição!!!!!!!

http://chemed.chem.purdue.edu/demos/main_pages/24.3.html

 Inicialmente há bromo nos dois frascos. No frasco da direita, adicionou-se penteno; imediatamente percebe-se o descoramento da solução (teste do bromo deu positivo).

No frasco da esquerda foi adicionado pentano que, inicialmente, não reage com o bromo (teste do bromo deu negativo). No entanto, assim que a lâmpada é acesa se inicia o processo de formação de radicais livres Br• que passam a reagir com o pentano por meio de reação de substituição. Resultado: a coloração marrom vai desaparecendo aos poucos.

Este vídeo não é lá essas coisas, mas mostra a mesma reação:

http://www.youtube.com/watch?v=Jk3ozL74dEs&feature=related

 3) Teste do bromo (segunda aula do caderno 7)

http://www.youtube.com/watch?v=2C_6ax2TsV8

O tubo da esquerda contém ciclo-hexano (liq); por apresentar cadeia saturada, não é capaz de reagir com Br2 (liq. marrom), dando resultado negativo para o chamado ”teste do bromo”.

O tubo da direita contém ciclo-hexeno (liq); a insaturação C=C, muito reativa (devido à existência de ligação “pi”), possibilita a ocorrência de reação de adição (ponha o som no máximo para ouvir o piiii da quebra da ligação “pi”…). Como resultado, a cor marrom do Br2 desaparece. Neste caso, o “teste  do bromo” deu resultado positivo.

É mais ou menos isso…gorduras trans: http://www.youtube.com/watch?v=R5hV5tcS-Ag

http://web.ccead.puc-rio.br/condigital/video/ai%20tem%20quimica/quimica%20organica/isomeria/video%20para%20web/video.html

ISOMERIA ÓPTICA

Dextrógiro? Levógiro? Veja se ajuda a entender!

http://www.youtube.com/watch?v=ClLlvpJ2Q24

http://wps.prenhall.com/br_brown_quimica_9/28/7344/1880154.cw/index.html

(capítulo 24 / recusos visuais / atividade ótica)

Mais um:

http://www.youtube.com/watch?v=3WZZXPOsPNI&feature=related

Esse aqui embaixo é o meu preferido! Que belo sotaque!

http://www.youtube.com/watch?v=uD9j3nbaHsE

Se vc fala inglês, uma aula completa: http://www.youtube.com/watch?v=4-4K5OJv3ik&feature=related

No site da coleção “Planeta Química” tem muita coisa sobre isomeria:

http://sites.aticascipione.com.br/planetaquimica/simuladores.aspx

O texto abaixo foi extraído da coleção “Planeta Química”, a melhor coleção de Química de todos os tempos. E dos autores mais humildes também.

Note a sutil diferença entre fazer faculdade de Medicina e “faculdade de Medicina”… o diagnóstico correto.

Gêmeas deixam a cama após 24 anos inertes

Era o início dos anos 80 quando as gêmeas Ana Maria e Mariana Castro Beviláqua, de Manaus (AM), então com dois anos, submergiram em um estado de letargia depois de uma forte febre seguida de convulsão. Parecia não haver esperança, já que os médicos afirmavam que elas sofriam de paralisia cerebral. Duas décadas depois veio o diagnóstico correto: síndrome de Segawa, doença de sintomas semelhantes ao da paralisia, mas que pode ser controlada pelo medicamento l-dopa (“l” de levógiro), usado também no combate aos sintomas do Mal de Parkinson. Graças ao remédio, as gêmeas, vinte anos depois, recuperaram os movimentos e agora levam vida normal.

No cérebro, a l-dopa é convertida em dopamina, um neurotransmissor — substância essencial para a transmissão dos impulsos nervosos.

Sem dopamina, a condução do impulso nervoso cessa, prejudicando as funções musculares.

L-dopa e d-dopa constituem um par de enantiômeros. Mariana é o espelho de Ana. D-dopa é o espelho da l-dopa. Mariana e Ana são gêmeas, mas são pessoas diferentes. D-dopa e l-dopa são como as gêmeas — parecidas, mas são moléculas diferentes. Como em nosso organismo existem receptores biológicos altamente seletivos para essas diferentes moléculas, seus efeitos não deverão ser iguais. Enquanto a l-dopa é capaz de agir no cérebro de modo a produzir a dopamina, a d-dopa é bem menos eficaz e mais tóxica. Tanto que só a primeira foi capaz de devolver a vida às duas irmãs do Amazonas.

Legenda:

Foram 24 anos deitadas numa cama sem falar nem fazer movimentos com as pernas e os braços. As duas não viram passar seis presidentes, o fim do comunismo nem a revolução on-line. Mas, agora, as gêmeas voltaram a ter uma vida quase normal. Frequentam a escola e estão sendo alfabetizadas.(…)

O efeito da medicação no organismo de Mariana começou a dar resultados no dia 10 de junho de 2003. Ela disse que tomava os remédios, doados por uma amiga da família, havia quatro meses. Ana Maria disse que ficava emocionada ao ver a irmã se movimentando e falando. Ela conseguiu sair da cama sozinha no dia 6 de julho de 2003.

http://video.globo.com/Videos/Player/Noticias/0,,GIM1598168-7823-EXPOSICAO+EM+SAO+PAULO+MOSTRA+QUE+A+QUIMICA+PODE+SER+MAIS+ATRAENTE,00.html

Convite oficial do IQ-USP

Prezados(as) Senhores(as),

É com satisfação que o Instituto de Química inaugura sua exposição em celebração do Ano Internacional da Química: Química para um mundo melhor. A exposição estará em cartaz como atração principal da Estação Ciência a partir de 16 de agosto próximo. A exposição é fruto de uma parceria entre o IQ (concepção, organização e captação de recursos), a PRCEU USP, a SBQ, a ABIQUIM e o CRQ IV. Neste trabalho combina-se elementos cenográficos e experimentos monitorados por alunos do IQ e da Estação Ciência. A Estação Ciência funciona de Terça a domingo, das 8h às 18h.

O gabarito do exercício 39 da p.140 (caderno 6) está certinho!

Então se liga!

 http://www.usp.br/prc/programas/uspprofi/visitasmonitoradas.php

13 DE AGOSTO (sábado)

09h – Instituto de Química
Av. Prof. Lineu Prestes, 748, Cid. Universitária – São Paulo – SP
INSCRIÇÕES outros municípios e estados: a partir de 05/08
INSCRIÇÕES capital: a partir de 08/08

Telefones do Instituto de Química da USP

Assistência Técnica Acadêmica	(0xx11)3091-3843
Assistência Técnica Administrativa	(0xx11)3091-3822 (0xx11)3091-8521

Visita nesse sábado, dia 13. Se eu conseguir uma brechinha na minha agenda, combino com os interessados e vou junto.

 Também tem visita na Med-Pinheiros!

21 DE AGOSTO (domingo)
08h – Faculdade de Medicina 2ª visita
Av. Dr. Arnaldo, 455, Cerqueira César – São Paulo – SP
INSCRIÇÕES outros municípios e estados: a partir de 12/08
INSCRIÇÕES capital: a partir de 15/08

 Quer conhecer a São Francisco?

09h – Faculdade de Direito – 2ª visita
Lg. de São Francisco, 95 – São Paulo – SP
INSCRIÇÕES outros municípios e estados: a partir de 09/09
INSCRIÇÕES capital: a partir de 12/09

Veja qual visita te interessa (veja no link acima) e vá conhecer a USP de perto!